DOCENTES QUE DEJAN MARCA
"Indudablemente,
una parte de la función de la educación consiste en ayudarnos a escapar -no del
tiempo que nos toca vivir, pues estamos atrapados en él, sino de las
limitaciones emocionales e intelectuales de nuestro tiempo." T. S. Eliot (1888 – 1966).
QUÉ DOCENTE QUIERO SER
Mi paso hacia la docencia, que en mi caso no fue hace mucho
tiempo, nació por necesidad económica ya que llevaba tiempo sin conseguir
trabajo, pero fue un decisión que hoy en día no la cambio por nada. Nunca pensé
que el enseñar, formar y guiar adolescentes estaría bajo mi piel. Uno cuando se
inicia, no lleva consigo todo el conocimiento pedagógico que cualquier profe tendría,
uno lo hace por instinto o más bien aplicando el estilo docente, aquel que se adquiere
al recordar el modelo de docente que tuvimos en secundaria o universidad del
cual aspectos buenos o malos quedan grabados cuando uno es joven, por ende, lo
primero que atinamos a implementar es lo visto en esa época. Comenzar la típica
clase al estilo conductista explicando los conceptos, dando la bibliografía y
para terminar resolver un trabajo práctico aplicando lo visto. Si entendió o
no, ya es un problema del alumno. Muchas veces me enfrente a un sinfín de
situaciones problemáticas, y a medida que iba conociendo a mis alumnos y el
contexto con el que convivían iba comprendiendo el porqué de sus falencias en
ciertos temas o el poco dominio de
otras, por lo que empecé a tomar apuntes de las capacidades o conductas que yo
veía en mis alumnos y las volcaba en una planilla mía.
Con el pasar de los años, me toco enseñar en aulas bastantes
heterogéneas, en la cuales no siempre me funcionaba ese estilo tan rígido de
enseñanza aprendizaje por lo que me llevo a reflexionar en donde me estaba
equivocando, siempre trate de poner a disposición de todos, mis mejores
herramientas de indagación, de pensamiento y de creación. Pero por más que
trataba de ser creativa siempre terminaba aplicando el método tradicional,
dando la información al alumno, y la tarea de resolver un trabajo con la teoría
dada. El estudiante cumplia en forma mecánica los pasos, pero el saber adquirido
al tiempo se desvanecia sin encontrar un sentido a lo aprendido.
siempre he apuntado a que el aprendizaje fuera holístico y
lograr así una comprensión global del tema para luego saber cómo aplicarlo en
resolución de problemas, logrando un saber más profundo y no tan superficial
como lo es en la mayoría de los casos. Pero no es fácil muchas veces me he
tenido que armar y desarmar para reflexionar sobre mi propia practica y ver
cómo desarrollar los conceptos con una óptica más sencilla y aplicable a la
realidad y de esa forma motivar a mis alumnos. Hoy en día he tenido que repensar
las estrategias apuntando a un marco de nuevas tecnología, llevando a que las
clases sean más didácticas y visuales, pero con la misma mecánica, explicación
de conceptos uno que otro video explicativo para luego culminar en un trabajo
práctico. Noté mejoría, pero de cierta forma seguíamos con lo mismo. Por lo que
me llevo a poner en práctica la mediación pedagógica, herramienta nueva para mí
y muy beneficiosa ya que es una forma de poder lograr la transposición
didáctica más sencilla, lúdica y con resultados rápidos y en el acto,
aprovechando siempre el alcance de la tecnología que tenemos hoy en día.
Motivando la construcción del conocimiento, la reflexión y la transferencia de
lo aprendido para lograr con ello aprendizajes significativos pero nunca
dejando de lado mi papel de docente mediador, aquel que te escucha, que negocia
y busca transformar a esa personita en un futuro ciudadano de bien.
Si concebimos que la
escuela es un agente primordial de trasmisión de la cultura, que otorga
herramientas de trasformación social, debemos pensarla más democrática e
inclusiva. Que incluya no solo conocimientos específicos, sino también que
incorpore esos “otros saberes” que tiene cada alumno, saberes relacionados con
lo cotidiano, con su contexto y de ahí que el aporte de mi materia en la
práctica cotidiana deba ser incorporado en estas “nuevas escenas” que se
despliegan. Por ello a futuro apunto a lograr un enfoque superador en mis
prácticas.