jueves, 17 de diciembre de 2020

MIS TRABAJOS ACTUALES EN PRACTICAS III

 

PRACTICAS III

No fue fácil de seguir, desestructurarse fue lo mas complejo en mi papel de docente. Tantas herramientas, paradigmas, y caminos que recorrer para llegar a ser el docente reflexivo y transformador, se ven plasmados en este segmento de practicas III

En el siguiente link, tendrá el acceso a mis trabajos

PRÁCTICAS III

PROPUESTA PEDAGOGICA

 

"MUROS CON MEMORIA"

"Abuelos, entre sus arrugas se encuentra la certeza de haber vivido una vida nutrida de amor, con la sabiduría y el deseo de regalar felicidad, haciendo de nuestras vidas una maravillosa aventura"

En el siguiente link adjunto, la propuesta pedagógica:

Muros con memoria

 




QUÉ DOCENTE QUIERO SER!!!

 

DOCENTES QUE DEJAN MARCA

"Indudablemente, una parte de la función de la educación consiste en ayudarnos a escapar -no del tiempo que nos toca vivir, pues estamos atrapados en él, sino de las limitaciones emocionales e intelectuales de nuestro tiempo." T. S. Eliot (1888 – 1966).


QUÉ DOCENTE QUIERO SER

Mi paso hacia la docencia, que en mi caso no fue hace mucho tiempo, nació por necesidad económica ya que llevaba tiempo sin conseguir trabajo, pero fue un decisión que hoy en día no la cambio por nada. Nunca pensé que el enseñar, formar y guiar adolescentes estaría bajo mi piel. Uno cuando se inicia, no lleva consigo todo el conocimiento pedagógico que cualquier profe tendría, uno lo hace por instinto o más bien aplicando el estilo docente, aquel que se adquiere al recordar el modelo de docente que tuvimos en secundaria o universidad del cual aspectos buenos o malos quedan grabados cuando uno es joven, por ende, lo primero que atinamos a implementar es lo visto en esa época. Comenzar la típica clase al estilo conductista explicando los conceptos, dando la bibliografía y para terminar resolver un trabajo práctico aplicando lo visto. Si entendió o no, ya es un problema del alumno. Muchas veces me enfrente a un sinfín de situaciones problemáticas, y a medida que iba conociendo a mis alumnos y el contexto con el que convivían iba comprendiendo el porqué de sus falencias en ciertos temas  o el poco dominio de otras, por lo que empecé a tomar apuntes de las capacidades o conductas que yo veía en mis alumnos y las volcaba en una planilla mía.

Con el pasar de los años, me toco enseñar en aulas bastantes heterogéneas, en la cuales no siempre me funcionaba ese estilo tan rígido de enseñanza aprendizaje por lo que me llevo a reflexionar en donde me estaba equivocando, siempre trate de poner a disposición de todos, mis mejores herramientas de indagación, de pensamiento y de creación. Pero por más que trataba de ser creativa siempre terminaba aplicando el método tradicional, dando la información al alumno, y la tarea de resolver un trabajo con la teoría dada. El estudiante cumplia en forma mecánica los pasos, pero el saber adquirido al tiempo se desvanecia sin encontrar un sentido a lo aprendido.

siempre he apuntado a que el aprendizaje fuera holístico y lograr así una comprensión global del tema para luego saber cómo aplicarlo en resolución de problemas, logrando un saber más profundo y no tan superficial como lo es en la mayoría de los casos. Pero no es fácil muchas veces me he tenido que armar y desarmar para reflexionar sobre mi propia practica y ver cómo desarrollar los conceptos con una óptica más sencilla y aplicable a la realidad y de esa forma motivar a mis alumnos. Hoy en día he tenido que repensar las estrategias apuntando a un marco de nuevas tecnología, llevando a que las clases sean más didácticas y visuales, pero con la misma mecánica, explicación de conceptos uno que otro video explicativo para luego culminar en un trabajo práctico. Noté mejoría, pero de cierta forma seguíamos con lo mismo. Por lo que me llevo a poner en práctica la mediación pedagógica, herramienta nueva para mí y muy beneficiosa ya que es una forma de poder lograr la transposición didáctica más sencilla, lúdica y con resultados rápidos y en el acto, aprovechando siempre el alcance de la tecnología que tenemos hoy en día. Motivando la construcción del conocimiento, la reflexión y la transferencia de lo aprendido para lograr con ello aprendizajes significativos pero nunca dejando de lado mi papel de docente mediador, aquel que te escucha, que negocia y busca transformar a esa personita en un futuro ciudadano de bien.

Si concebimos que la  escuela es un agente primordial de trasmisión de la cultura, que otorga herramientas de trasformación social, debemos pensarla más democrática e inclusiva. Que incluya no solo conocimientos específicos, sino también que incorpore esos “otros saberes” que tiene cada alumno, saberes relacionados con lo cotidiano, con su contexto y de ahí que el aporte de mi materia en la práctica cotidiana deba ser incorporado en estas “nuevas escenas” que se despliegan. Por ello a futuro apunto a lograr un enfoque superador en mis prácticas.




CONTEXTO Y SU INFLUENCIA EN LA FORMACION DOCENTE

 

Como influye el contexto en la practicas docentes

"Creo que un gran maestro es un gran artista y hay tan pocos como hay grandes artistas. La enseñanza puede ser el más grande de los artes ya que el medio es la mente y espíritu humanos" (John Steinbeck)



El correspondiente tema, estara explicando en el siguiente link




EDUCACION Y ESTADO

 

EDUCACION Y ESTADO

la educación consiste en ampliar los horizontes de la experiencia humana y volverse inclusivo. Solo en un estado de inclusión puede el empoderamiento de la educación convertirse en una recompensa que todos podemos apreciar


El siguiente tema se podrá visualizar a través del link:




MIS TRABAJOS ACTUALES EN PRACTICAS III

  PRACTICAS III No fue fácil de seguir, desestructurarse fue lo mas complejo en mi papel de docente. Tantas herramientas, paradigmas, y cami...